□本報(bào)記者 牛春穎

關(guān)于密蘇里新聞學(xué)院，我們至少要知道以下這些概況：

它是世界上最早成立的新聞學(xué)院，成立于1908年；它被稱為美國記者的搖籃，在美國所有新聞獎項(xiàng)中，有密蘇里背景的獲獎?wù)咦疃?；它的?chuàng)辦者威廉制定了世界上最早的《記者守則》，它被譯成50多種語言，并為世界報(bào)業(yè)學(xué)會所采用；它是學(xué)校，卻辦有7家公眾媒介，類似一個(gè)媒介集團(tuán)；它與中國素有淵源，曾為中國培養(yǎng)了一大批報(bào)界精英，中國最早的兩所新聞系就是按照密蘇里模式創(chuàng)建的。

密蘇里新聞學(xué)院正門，拱門里兩個(gè)石獅子系民國時(shí)期國民黨代表所贈。李建新 攝

密蘇里新聞學(xué)院，是美國新聞人心中的圣地。今年1月～8月，上海大學(xué)新聞傳播系教授、中國新聞傳播教育史學(xué)會副會長李建新到美國密蘇里新聞學(xué)院做訪問學(xué)者。日前，剛剛訪學(xué)歸來的李建新接受《中國新聞出版報(bào)》記者專訪，帶我們走進(jìn)這所頗具傳奇色彩的新聞學(xué)院。

《中國新聞出版報(bào)》：不少國內(nèi)外學(xué)者都研究過“密蘇里新聞教育”這個(gè)課題，國內(nèi)外新聞人也以能體驗(yàn)“密蘇里新聞教育”為榮。您能否介紹一下密蘇里新聞學(xué)院的特殊地位。

李建新：密蘇里新聞學(xué)院創(chuàng)建于1908年，是世界上最早成立的新聞學(xué)院，也是到目前為止世界上最成功的新聞院校之一，是世界各國新聞教育學(xué)習(xí)和效法的榜樣。其創(chuàng)辦者威廉不僅創(chuàng)辦了世界上第一所新聞學(xué)院，而且制定了最早的《記者守則》，成為美國乃至世界新聞工作者共同遵守的條律，被稱為“永不過時(shí)的《記者守則》”。

密蘇里新聞教育的精髓和核心是“密蘇里方法”（Missouri Method）。一百多年來，“密蘇里方法”得到了世界認(rèn)可，其要旨是“學(xué)習(xí)新聞和廣告最好的方法是通過實(shí)踐”。這個(gè)定義微言大義，引導(dǎo)著密蘇里的新聞教育不斷實(shí)現(xiàn)超越，始終引領(lǐng)世界新聞教育發(fā)展的方向。

密蘇里的新聞教育對于中國早期新聞教育的影響是巨大的。比如，中國最早的兩所新聞系——上海圣約翰大學(xué)新聞系和燕京大學(xué)新聞系，就是在密蘇里新聞學(xué)院的幫扶下建立的，兩所學(xué)校的課程甚至照搬自密蘇里，彼此之間也有互換生和互換教師。1924年燕京大學(xué)新聞系初創(chuàng)時(shí)，密蘇里新聞學(xué)院不僅向燕京大學(xué)新聞系派出了教師，當(dāng)時(shí)的系主任也由密蘇里的教師擔(dān)當(dāng)。民國時(shí)期，許多從事新聞宣傳的人也都在密蘇里學(xué)習(xí)過。

《中國新聞出版報(bào)》：在密蘇里新聞學(xué)院訪學(xué)期間，它的哪些教育模式給您留下深刻的印象？

李建新：有以下幾個(gè)方面。 一是尊重歷史，遵循歷史規(guī)律。在密蘇里新聞學(xué)院，銅像、雕塑、照片、圖示、電子顯示屏等隨處可見，它們所表現(xiàn)、昭示和傳播的是該院的歷史人物、歷史事件以及該院發(fā)展的歷史軌跡和歷史傳統(tǒng)。所有這些內(nèi)容給來到這里的人以歷史的教育，并使其從歷史發(fā)展的過程中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)。

二是標(biāo)高自求，恪守道德標(biāo)準(zhǔn)。該院對教學(xué)和科研的要求都比較嚴(yán)格甚至苛刻，任何一個(gè)企圖蒙混過關(guān)的人都不可能在這里獲得僥幸。這里的老師知道抄襲、剽竊等是可恥的行為并堅(jiān)決杜絕之，每個(gè)老師在講第一節(jié)課時(shí)也都把學(xué)術(shù)要求和道德標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。一旦有類似情況發(fā)生，老師無一例外被開除，學(xué)生被退學(xué)。正是這個(gè)嚴(yán)格的道德和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，保證了該院學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及研究風(fēng)氣的美好。

三是方式多樣，彰顯個(gè)性與特質(zhì)。他們的課堂有教室、報(bào)社、實(shí)驗(yàn)室等，老師在上課時(shí)可以坐在桌子上，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師的講話，可以抱著電腦看郵件、收集資料，但有一點(diǎn)他們必須做到，即教師教給學(xué)生的一定是自己研究并深有體會的內(nèi)容，要有教師自己明顯的特質(zhì)，否則講一些“大路貨”，學(xué)生查資料、看書就能夠得到的知識，還聽老師的課干什么？而學(xué)生在考試與考核時(shí)，也要有自己的個(gè)性化東西，學(xué)院就是要培養(yǎng)他們新聞職場最基本的素養(yǎng)。

四是教授治校，非常地尊重學(xué)者。

《中國新聞出版報(bào)》：在美國所有新聞獎項(xiàng)中，有密蘇里背景的獲獎?wù)咦疃?，因此這里被稱為“美國記者的搖籃”。據(jù)您了解，密蘇里新聞人才機(jī)制有什么特殊性？

李建新：在美國乃至世界新聞界，有“密蘇里幫”一說。這個(gè)“幫”不是慣常理解的拉幫結(jié)派，而是指密蘇里新聞人在新聞界的統(tǒng)治力和影響力。在美國新聞學(xué)界、業(yè)界甚至政界，都有密蘇里新聞人的顯著存在，似乎這是一個(gè)強(qiáng)大的幫派。創(chuàng)造、支撐、維系這個(gè)幫派的一個(gè)主要原因，就是它的新聞教育。

密蘇里的新聞教育特別注重實(shí)戰(zhàn)能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。比如，由密蘇里新聞學(xué)院負(fù)責(zé)或主辦，作為公共媒介面向社會的共有7家，這些已經(jīng)培養(yǎng)了不少固定受眾的媒介既是真正的社會媒介，又是學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的平臺，也是媒介經(jīng)營管理的實(shí)驗(yàn)平臺。我曾經(jīng)選擇了一門名為“媒體戰(zhàn)略”的課，其間一位美國學(xué)生（碩士生）經(jīng)常和我探討有關(guān)的問題。突然有一天，我在一檔電視節(jié)目里看到她在做新聞直播的主持人，我大為感慨。她告訴我，她的不少同學(xué)也干過相同的工作?！坝心芰δ銜?，沒有能力，這里的教育和培養(yǎng)機(jī)制也會給你創(chuàng)造一些機(jī)會來提高你的能力,直至你成為一個(gè)合格的新聞人?！彼@樣告訴我。

《中國新聞出版報(bào)》：是因?yàn)檫@種親歷，使您在采訪新聞學(xué)院院長時(shí)提出“是新聞學(xué)院還是媒介集團(tuán)”的采訪主題？

李建新：是的，這是我采訪密蘇里新聞學(xué)院院長的題目。在實(shí)證研究的過程中我發(fā)現(xiàn)，該院不僅有傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒介，也有網(wǎng)站、新型媒介組織以及廣告公司和一些以營利為目的的組織，媒介集團(tuán)所應(yīng)該具有的東西，該院基本都具有，因此我感覺它更像一個(gè)媒介集團(tuán)。

事實(shí)證明，我提了一個(gè)他非常感興趣、卻從來未被問到過、而他自己也沒有意識或考慮過的問題。因此，他認(rèn)真看了我的采訪提綱，進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，并把已經(jīng)約好的采訪時(shí)間由原來的1小時(shí)延長至兩個(gè)半小時(shí)。后來，他還給我提供了一些書籍以作補(bǔ)充。

目前，我國所有的新聞傳播院校中還沒有哪一家具備“媒介集團(tuán)”的初態(tài)。因此，這樣的提問和相關(guān)內(nèi)容的引薦，可以給人一定的啟發(fā)。

《中國新聞出版報(bào)》：在中國新聞傳播教育的專業(yè)點(diǎn)設(shè)置已超過1000家的今天，密蘇里的新聞教育能為我國的新聞教育提供怎樣的借鑒？

李建新：一個(gè)世紀(jì)的歲月更替，“密蘇里方法”的核心內(nèi)涵并未改變，改變的是，學(xué)院隨著媒體形式的不斷豐富而逐漸擴(kuò)大實(shí)踐的平臺，每當(dāng)一種新的媒介形式出現(xiàn)，學(xué)院就拓展出一塊媒體的實(shí)踐平臺。它不僅保持了與社會公共媒介的無縫對接，而且保持了在研究方面的優(yōu)勢，同時(shí)在尋求社會合作、招募社會資金、完善實(shí)驗(yàn)平臺等方面也有很好的經(jīng)驗(yàn)。這都是值得我們從中汲取養(yǎng)分的。

密蘇里的新聞教育是一個(gè)龐大的體系，任何一個(gè)中國新聞教育院校尋找與它的一一對應(yīng)關(guān)系都是不現(xiàn)實(shí)的，但任何一個(gè)中國新聞教育院校在與密蘇里新聞教育的對視中發(fā)現(xiàn)自己可以學(xué)習(xí)借鑒的東西是完全有可能的。

議論風(fēng)生

＠王文感悟【《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者】：中國大學(xué)大多數(shù)新聞學(xué)教師都沒有長期一線的記者編輯經(jīng)歷。我去高校講課，很多學(xué)生反映，專職老師講得很枯燥，從理論到理論，問實(shí)際問題常語焉不詳。媒體里新聞系畢業(yè)生比例不高，真為中國新聞學(xué)專業(yè)擔(dān)心?？煞裼小敖處熃枵{(diào)制”，新聞學(xué)博士畢業(yè)任教后，到媒體借調(diào)兩到三年再回去教書？

＠北大媒介觀察【由北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院專業(yè)碩士（MJC）出品】：James W.Carey認(rèn)為新聞學(xué)不等于傳播學(xué)，新聞教育必須遵守三條原則：新聞學(xué)和新聞教育不等同于或包含廣告、傳播、媒體研究、公共關(guān)系和廣播；新聞學(xué)作為獨(dú)立的社會實(shí)踐不能與傳播或者媒體混淆；新聞是民主的另一種表達(dá)，或者說，沒有民主就沒有新聞。

＠郭大為_George【中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院講師】：很多人在微博上批評新聞教育，坦率說，沒有歷史和哲學(xué)思考和知識儲備的“資深新聞人”不過是熟練的高級技工而已！

＠展江【北京外國語大學(xué)國際新聞與傳播系教授】：業(yè)界和學(xué)界各自都要謙虛，新聞學(xué)界有此類問題。但這種簡單化的說法值得商榷，可說是老調(diào)門了。有一個(gè)媒體出身的本科學(xué)歷教授，總是說一些博士不會寫導(dǎo)語。我要問：寫導(dǎo)語難，還是寫博士論文難？以我之見，新聞教育好壞是看有沒有恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀，是否看到新聞學(xué)與民主法治的關(guān)聯(lián)。

＠棉藍(lán)：新聞教育是1/4的時(shí)間教你寫作、采訪、編輯等專業(yè)知識，用剩下的3/4的時(shí)間去認(rèn)識你所生存的世界。

＠progent【媒體研究工作者】：新聞教育，是一個(gè)“學(xué)”與“術(shù)”相互高度融合的教育實(shí)踐活動。把新聞教育納入普通高等教育體系，從普利策那個(gè)時(shí)代就開始了，記者和報(bào)人要擺脫匠氣，那就必須接受高等教育最一般的人文滲透和理論修養(yǎng)。發(fā)展到后來出現(xiàn)的新聞專業(yè)主義，和這個(gè)有必然聯(lián)系。

＠顧宜凡【BON藍(lán)海電視臺董事長，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘教授】：中國新聞教育的最大弊端之一，就是理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。長此以往，不但誤人子弟，而且貽害行業(yè)生態(tài)。我對某個(gè)人的思考背景不感興趣。但真實(shí)的案例，則是課堂求之不得的素材。真正的大學(xué)課堂，應(yīng)該既熱鬧，又理性。我們要拒絕的，是枯燥和平庸，而不是實(shí)踐性和趣味性。
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