濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué),院前急救工作人員傳授心肺復(fù)蘇等急救知識(shí),并向?qū)W校教師贈(zèng)送應(yīng)急急救包。
 
　在體育鍛煉時(shí),有人突然暈倒怎么辦?遇到突發(fā)的骨折、外傷時(shí)應(yīng)如何處理?發(fā)現(xiàn)有人溺水如何正確施救……28日下午,一場(chǎng)生動(dòng)的急救知識(shí)實(shí)踐課在濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

　撥打120急救電話“打電話時(shí),要說清楚需要急救的地點(diǎn)、人物和癥狀?！?、“還要說清是那個(gè)縣市區(qū)的具體地址,說話也不要緊張。

　等急救車來的這段時(shí)間又該做什么?知道什么是心肺復(fù)蘇嗎?濟(jì)寧市第一人民醫(yī)院的院前急救工作人員崔某講解心肺復(fù)蘇操作時(shí),小學(xué)生們頓時(shí)來了精神?！拔以陔娨暽峡催^,按壓傷者的胸部,讓心臟恢復(fù)跳動(dòng)……”、“如果遇到外傷骨折,在沒有夾板固定的情況下,可以用雜志或樹枝、木板等硬物來固定。”說著,一位小學(xué)生將一本書放在胳膊下,然后迅速地用紅領(lǐng)巾固定到脖子上,現(xiàn)場(chǎng)立刻傳來一陣掌聲。

　 講解完急救常識(shí),工作人員打開一個(gè)一米多長(zhǎng)的大箱子,現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們屏住了呼吸,瞪大眼睛仔細(xì)看,接著一陣沸騰?！斑@是模擬人,不用害怕,他可以檢驗(yàn)我們的心肺復(fù)蘇、人工呼吸等技能是否準(zhǔn)確。

　“現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,近200名五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇、簡(jiǎn)單外傷的包扎固定等急救常識(shí)。
　孩子們掌握了豐富的書本知識(shí)外,急需掌握各種應(yīng)急急救技能,這樣在意外突發(fā)時(shí),才能更好地保護(hù)自己、幫助他人。對(duì)小學(xué)生來說是很必要的實(shí)踐課。

　“救”在身邊公益行動(dòng)由本報(bào)聯(lián)合濟(jì)寧市衛(wèi)生急救指揮中心、濟(jì)寧市第一人民醫(yī)院聯(lián)合推出,活動(dòng)結(jié)合季節(jié)、疾病特點(diǎn)、突發(fā)事件等情況,走進(jìn)不同的群體,通過急救知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng),讓更多人掌握自救互救常識(shí),提高公眾應(yīng)急技能。

現(xiàn)場(chǎng)花絮>> 兩名學(xué)生演示外傷包扎固定
　演示完外傷包扎固定,和現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
　如果事故現(xiàn)場(chǎng)沒有急救材料時(shí)怎么辦?李少卿問?！霸诩依锟梢哉乙恍┠景?或者把雜志折起來,夾住骨折的部位。如果是在外面的話,可以找些樹枝來充當(dāng)。”五年級(jí)3班的田上東把手舉得高高地說。
　“他的回答最全面。”李少卿說,下面的演示環(huán)節(jié)交給兩名學(xué)生,其中包扎的任務(wù)自然交給田上東。還需要一名學(xué)生上來扮演傷者。
　話音剛落,五年級(jí)6班的王洋鑠走上講臺(tái),扮演起“傷員”。
　王洋盡管坐著“被救治”,他還幫田上東指點(diǎn)?！安粚?duì)不對(duì),纏得緊一些。”“哎呀,纏的太多啦,往這邊拉一拉?！蹦菍I(yè)的模樣,引得現(xiàn)場(chǎng)的院前急救工作人員都笑了。
　田上東的包扎動(dòng)作很熟練,“感覺很奇妙啊?！?王洋鑠笑嘻嘻地說。
　“現(xiàn)在的孩子了不得,知識(shí)面很開闊,對(duì)急救知識(shí)都懂不少。我想這跟他們學(xué)校多樣化的教育是分不開。能夠讓孩子們有機(jī)會(huì)在校園里離開課本,去學(xué)習(xí)很多課外的知識(shí),實(shí)驗(yàn)小學(xué)真的把孩子們教育的很棒!”李少卿說。