當(dāng)人們熱議“老人跌倒扶不扶？”之際，衛(wèi)生部發(fā)布了《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》。其實(shí)，衛(wèi)生部同時(shí)發(fā)布的還有《兒童跌倒干預(yù)技術(shù)指南》等，只因接連發(fā)生多起老人跌倒無(wú)人攙扶事件，兒童版“指南”并沒(méi)有引起人們過(guò)多的關(guān)注。

　　3歲以下的兒童易從童車、車座墜落；未滿9歲者缺乏自控能力，易在玩耍中滑倒；10歲以上學(xué)生則易因追逐打鬧而致碰撞和跌倒。衛(wèi)生部發(fā)布的《兒童跌倒干預(yù)技術(shù)指南》指出，跌倒已成為兒童傷害的主要原因。作為兒童跌倒高發(fā)場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)每月檢查學(xué)校房屋和場(chǎng)地安全，并制定學(xué)校安全監(jiān)督制度和運(yùn)動(dòng)及娛樂(lè)活動(dòng)規(guī)則。

　　我們必須看到，“扶老恐懼癥”不僅是社會(huì)公德考題，更是急救常識(shí)的測(cè)驗(yàn)，在它面前，我們交出了一份不合格的成績(jī)單。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)每4人中就有1人受過(guò)急救常識(shí)培訓(xùn)，而我國(guó)受過(guò)急救培訓(xùn)的人比例還不到1%。

　　事實(shí)上，只有將急救知識(shí)融入學(xué)前教育、義務(wù)教育、崗前培訓(xùn)中，才能提高公眾對(duì)急救知識(shí)的重視程度。其中，最重要的就是學(xué)校教育。

　　美國(guó)法律規(guī)定，任何一個(gè)國(guó)民在18歲之前，必須全部掌握基本的急救知識(shí)。在幼兒園，老師們會(huì)讓孩子于游戲之中為將來(lái)接觸急救知識(shí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段的急救教育，主要普及的是打急救電話、求救以及一些簡(jiǎn)單的外傷包扎等；到了初中，就會(huì)接觸到刀傷、燒傷等真正的急救方法；從初三開始一直到高中，會(huì)重點(diǎn)普及心肺復(fù)蘇術(shù)，高中畢業(yè)時(shí)，學(xué)生還要參加相關(guān)考試，通過(guò)者可取得資格證書。可以說(shuō)，美國(guó)的急救成功率高達(dá)74%，這與其“急救從娃娃抓起”的教育理念密不可分。

　　在青少年的教育上，日本也非常重視培養(yǎng)他們的防災(zāi)自救意識(shí)。從幼兒園起，孩子就開始接受嚴(yán)格的安全教育與應(yīng)急培訓(xùn)；一直到中學(xué)都有相關(guān)課程。課程內(nèi)容大部分都屬于必修，其中包括煙霧逃生演習(xí)、模擬傷口包扎、甚至“人工心肺復(fù)蘇”等高難度的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　目前，在中國(guó)也興起了不少針對(duì)家長(zhǎng)、幼兒園老師開展的兒童急救培訓(xùn)。不得不承認(rèn)，與“廉政教育從娃娃抓起”、“性教育從娃娃抓起”相比，“急救常識(shí)從娃娃抓起”更迫在眉睫。我們應(yīng)當(dāng)加快急救常識(shí)的普及推廣，早日將其列入學(xué)前教育和義務(wù)教育的常規(guī)內(nèi)容，讓人們從小掌握身體創(chuàng)傷、常見(jiàn)突發(fā)疾病等急救能力。

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